Netzwerkmitglieder
Koordination des Netzwerks
Das Netzwerk wird von Dr. Florian Hesse (Jena/Dresden) und Dr. André Meyer (Potsdam) koordiniert. Tatkräftig werden die beiden dabei durch die beiden studentischen Assistentinnen, Sophie Bahn und Annika Buschmann, unterstützt. Gerne können Sie Anfragen an das Netzwerk an die beiden Koordinatoren senden.
Dr. Florian Hesse
Dresden
Dr. Florian Hesse ist aktuell Vertreter der Professur für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der TU Dresden. Seine Forschungs-schwerpunkte liegen in der (fachdid.) Professions- und Unterrichtsforschung, der Forschung zu KI im Deutschunterricht, dem Lehrkräftemangel sowie stud. Vertretungs-lehrkräften.
Dr. André Meyer
Potsdam
Dr. André Meyer ist Postdoc am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Lehr-Lernforschung an der Universität Potsdam. Zu seinen Forschungsschwer-punkten zählen Educational Leadership, Führungskräfteent-wicklung, Schulentwick-lungsforschung, Professionelles Lernen von Lehrkräften sowie Kooperation von Lehrkräften.
Sophie
Bahn
Jena
Sophie Bahn studiert gymnasiales Lehramt für die Fächer Deutsch und Biologie an der FSU Jena. Als studentische Assistenz unterstützt sie die Koordination des Netzwerks im Bereich der Abrechnung sowie in der Vorbereitung der Netzwerktreffen.
Annika Buschmann
Jena
Annika Buschmann studiert gymnasiales Lehramt für die Fächer Deutsch und Biologie an der FSU Jena. Als studentische Assistenz unterstützt sie die Koordination des Netzwerks im Bereich Homepage und Kommunikation sowie in der redaktionellen Betreuung von Publikationen.
Mitglieder des Netzwerks
In unserem Netzwerk versammeln wir vielfältige Expertise aus unterschiedlichen Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften sowie aus qualitativ- und quantitativ-empirischer Forschung. Ein besonderer Schwerpunkt liegt zudem auf dem Austausch von Wissenschaftler:innen in unterschiedlichen Qualifikationsphasen – von der Promotion bis zur Habilitation.
PD Dr. Michaela Artmann
Köln
Michaela Artmann arbeitet als Postdoc in der Empirischen Schulforschung, Schwerpunkt Qualitative Methoden an der Universität zu Köln. Ihre Forschungsschwerpunkte bilden die Professionalität und Professionalisierung von Lehrkräften, Heterogenität und Bildungsungleichheit sowie die Theorie-Praxis-relationierte Lehrer:innenbildung.
Dr. Teresa
Beck
Vechta
Teresa Beck arbeitet als Postdoc an der Professur für Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik in Vechta. Ihre Forschungsschwerpunkte sind qualitativ-rekonstruktive Sozialforschung (v.a. Dokumentarische Methode),
Professionsforschung,
Schul- und Unterrichtsforschung
Lehrkräftemangel,
Fachfremdes Unterrichten sowie
Heterogenität und Differenzierung in der Grundschule.
Dr. Ina
Biederbeck
Flensburg
Ina Biederbeck ist Geschäftsführerin des Zentrums für Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Flensburg. Zu ihren aktuellen Forschungsschwerpunkten zählen Aufgabenfelder studentischer Vertretungslehrkräfte sowie Formen der Unterstützung studentischer Vertretungslehrkräfte in den Schulen (durch Schulleitung und Lehrkräfte).
Léon
Brings
Bielefeld
Dr. Susanne Gerlach
Duisburg-Essen
Susanne Gerlach hat im Bereich Didaktik der Chemie promoviert und arbeitet aktuell als wiss. Koordinatorin des Graduiertenkollegs für Querschnittsfragen in der Lehrkräftebildung. Forschungsschwerpunkte sind studentische Vertretungstätigkeiten und ihr Einfluss auf die Wahrnehmung von Heterogenität, Feedback in Professionalisierungsprozessen sowie Transfer von wiss. Erkenntnissen über Multiplikator:innen.
Prof. Dr. Gerda Hagenauer
Salzburg
Gerda Hagenauer ist Professorin für Bildungswissenschaft an der Universität Salzburg. Forschungsschwerpunkte bilden u.a. Emotionen und Motivation in Schule, Lehrer/innenbildung und Hochschule; Lehrer-Schüler-Verhältnis in Schule, Lehrer/innenbildung und Hochschule; Lernen im Schulpraktikum, Hochschulforschung/ Hochschuldidaktik, Interventionsforschung in der Schule sowie Mixed-Methods in der empirischen Bildungsforschung.
Dr. Michael Himmelsbach
Linz
Prof. Dr. Nele Kampa
Wien
Nele Kampa ist Professorin für Schulpädagogik unter bes. Berücksichtigung der Sekundarstufe an der Universität Wien. Ihre Forschungsschwerpunkte sind mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Schüler:innen, Professionalisierungsforschung, Heterogenität von Schüler*innen und Lehrkräften, evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung sowie Kompetenzen und Erträge in der Sekundarstufe II.
Prof. Dr. Sabine Klomfaß
Trier
Sabine Komfaß ist Professorin für Schulpädagogik mit den SP Erziehung und Bildung an der Universität Trier. Zu ihren Forschungsschwerpunkten zählen die Professionalisierung durch (unbegleitete) Praxis von Lehramtsstudierenden (Implicit knowledge und Könnerschaft) sowie Schüler:innen-Wahrnehmungen von studentischem Vertretungsunterricht.
Prof. Dr. Friederike Korneck
Frankfurt a. M.
Friederike Korneck ist apl. Professorin für Didaktik der Physik an der Goethe Universität Frankfurt a. M. Zu Ihren Forschungsschwerpunkten zählen Professionalisierungswege, Kompetenzen von (angehenden) Lehrpersonen sowie Unterrichtsqualität. Friederike Korneck ist zudem Vorsitzende der Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD).
Prof. Dr. Hendrik Lohse-Bossenz
Greifswald
Hendrik Lohse-Bossenz ist Professor für Grundschulpädagogik an der Universität Greifswald. Zu seinen Forschungsschwerpunkten zählen die professionelle Kompetenz und Unterrichtswahrnehmung, die Reflexion schulpraktischer Erfahrungen sowie die Belastung und Beanspruchung von Lehrpersonen.
Prof. Dr. Michael Pfitzner
Duisburg-Essen
Prof. Dr. Katrin Rakoczy
Gießen
Dr. Sarah Rau-Patschke
Duisburg-Essen
Sarah Rau-Patschke ist akademische Rätin am Institut für Sachunterricht der Universität Duisburg-Essen. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen auf Professionalisierungsprozessen von Sachunterrichtslehrkräften, einer
vielperspektivische und inklusiven (Sach-)Unterrichtsplanung sowie
Problemlösekompetenz und Kreativität durch bewegtes Lernen im Sachunterricht.
Dr. Daniel Rehfeldt
Berlin
Prof. Dr. Christian Reintjes
Osnabrück
Christian Reintjes ist Professor für Schulpädagogik (SP emp. Schul- und Unterrichtsforschung) an der Universität Osnabrück. Zu seinen Forschungsschwerpunkten zählen die Professionalisierungsforschung und Lehrer:innenbildung, Schul-und Unterrichtsforschung im digitalen Wandel, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Demokratiebildung sowie Gesundheit und Wohlbefinden im Schulsystem.
Prof. Dr. Carolin Rotter
Duisburg-Essen
Carolin Rotter ist Professorin für Erziehungswissenschaft (SP Pädagogische Professionalität und Professionsforschung) an der Universität Duisburg-Essen. Zu ihren Forschungsschwerpunkten gehören habituelle Orientierungen von Lehrkräften, Biografie und Professionalisierungsverläufe von (angehenden) Lehrkräften sowie Fachkultur.
PD Dr. Ricarda Rübben
Tübingen
Ricarda Rübben vertritt aktuell eine Professur für Professionsforschung unter besonderer Berücksichtigung der Fachdidaktiken an der Universität Tübingen. Forschungsschwerpunkte liegen in der Professions- und Professionalisierungsforschung (v.a. Wissenschafts- und Berufsfeldorientierung in Lehrer:innenbildung und Mediziner:innenausbildung), in der Erforschung von Hochschullehrenden sowie an der Schnittstelle von Professions- und Schul(entwicklungs)forschung.
Prof. Dr. Falk Scheidig
Bochum
Prof. Dr. Anja Seifert
Gießen
Anja Seifert ist Professorin für Erziehungswissenschaft (SP Grundschulpädagogik und Didaktik des Sachunterrichts) an der Universität Gießen. Zu den Forschungsschwerpunkten zählen Übergänge der Grundschule (Übergangstheorien, Übergangsforschung), Pädagogik und Didaktik des Primarbereichs und des Sachunterrichts, Heterogenität und Differenz in der Grundschule sowie Internationalisierung im Lehramt und internationale Forschung.
Prof. Dr. Nina Skorsetz-Gumprecht
Kassel
Nina Skorsetz-Gumprecht ist Professorin für Grundschulentwicklung und vielperspektivischen Sachunterricht an der Universität Kassel. Zu ihren Forschungsschwerpunkten zählen individuelle Voraussetzungen und Entwicklungen von Reflexionskompetenz von studentischen Vertretungslehrkräften.
Dr. Christoph Vogelsang
Paderborn
Christoph Vogelsang ist Koordinator des Bereichs "Forschung und wissenschaftlicher Nachwuchs" an der PLAZ-Professional School of Education an der Universität Paderborn. Zu seinen Forschungsschwerpunkten zählen professionelles Wissen von Lehrkräften, performanzorientierte Assessments sowie die Kompetenzentwicklung angehender Physiklehrkräfte.
Isabelle
Winter
Osnabrück
Isabelle Winter ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Schulpädagogik (SP Empirische Schul- und Unterrichtsforschung) an der Universität Osnabrück. Forschungsschwerpunkte bilden die Professionalisierungsforschung und Lehrer:innenbildung, die Schul- und Unterrichtsforschung im digitalen Wandel sowie Gesundheit und Wohlbefinden im Schulsystem.