Veröffentlichungen
Aktuelle Veröffentlichungen des Netzwerks
2026
Winter, I., Rübben, R., Nonte, S., & Reintjes, C. (2026). Zur beruflichen Nebentätigkeit von Lehramtsstudierenden: Ein Vergleich von Bayern und Niedersachsen. In S. Nonte, C. Reintjes, E. Grommé, J. Schlöpker & T. Kaiser (Hrsg.), Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrkräftebildung. Tagungsband der AEPF 2024. Waxmann.
2025
Artmann, M. Rakoczy, K. & Seifert, A. (2025). Herausforderungen und Unsicherheiten in der studentischen Lehrtätigkeit als Professionalisierungshindernisse? In R. Porsch, C. Reintjes & G. Bellenberg (Hrsg.), Professionalität und Professionalisierung heterogen qualifizierter Lehrkräfte an Schulen (S. 49-65). Waxmann.
Hagenauer, G., & Helm, C. (2025). Coping von Lehramtsstudierenden im Lehrberuf - eine Ressource für die Bewältigung der Doppelrolle? Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 43(2), 245-262.
Hagenauer, G., & Helm, C. (2025). Studieren und gleichzeitig im Schuldienst tätig sein: motivationsfördernd oder motivationshemmend? In R. Porsch, C. Reintjes, & G. Bellenberg (Hrsg.), Heterogen qualifizierte Lehrpersonen an Schulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz (Schulpraktische Studien und Professionalisierung, Band 10; S. 31-47). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783818850142
Helm, C., Hagenauer, G., Altrichter, H., & Soukoup-Altrichter, K. (2025). Satisfaction and general well-being of Austrian student teachers who enter the teaching profession while still studying. European Journal of Teacher Education, 48(1), 153-177. https://doi.org/10.1080/02619768.2024.2433586
Klomfaß, S. & Warsow, T. (2025). Till you make it - Professionalisierung in der Praxis studentischen Vertretungsunterrichts. SEMINAR, 31(3), 101-112. https://www.wbv.de/shop/Lehrer-in-kann-doch-jede-jeder-SEM2503W
Porsch, R., Zviagintsev, R., & Kampa, N. (2025). Lehramtsstudierende im vorzeitigen Berufseinstieg in Österreich: Beanspruchungserleben, Zufriedenheit, Berufs- und Studienwahlsicherheit. In A. Bach & G. Hagenauer (Hrsg.), Motivation und Emotion von Lehrpersonen (S. 295–314). Waxmann.
Scheidig, F. (2025). Unterrichten parallel zum Studium. In C. Cramer, J. König & M. Rothland (Hrsg.), Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung (2. Aufl., S. 738–742). Klinkhardt utb. https://www.handbuch-lehrerbildung.net/download/95-unterrichten-parallel-zum-studium-2025/
Winter, I., Nonte, S., & Reintjes, C. (2025). Schultätigkeit von Lehramtsstudierenden in Zeiten von Lehrkräftemangel und ihr Einfluss auf den Professionalisierungsprozess. In R. Porsch, C. Reintjes & G. Bellenberg (Hrsg.), Professionalität und Professionalisierung heterogen qualifizierter Lehrkräfte an Schulen. (S. 67-89). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783818850142
2024
Artmann, M., Rakoczy, K., & Seifert, A. (2024). Lehrer:in werden und sein - Studentische Aushilfslehrkräfte zwischen Professionalisierungserwartungen und Krisenmanagement. Journal für LehrerInnenbildung, 1, 58-65. https://doi.org/10.35468/jlb-01-2024-057
Helm, C., & Hagenauer, G (2024). Belastungserleben von Lehramtsstudierenden im Schuldienst - Befunde vor dem Hintergrund des Job-Demands-Resources Model. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 19(4), 157-179. https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/09
Himmelsbach, M., Gamsjäger, M., & Lenz, S. (2024a). Die Bedeutung von Wissenschaftlichkeit und Reflexion im Lehramtsstudium – Ein Vergleich zwischen Studierenden im Praktikum und Studierenden mit studienunabhängiger Unterrichtstätigkeit. In S. Pichler, A. Frey, L. Holzäpfel, F. Lipowsky & K. Rincke (Vorsitz), Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrer*innenfortbildung – Wege der Professionalisierung: Tagung an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg 2023.
Himmelsbach, M., Gamsjäger, M., & Lenz, S. (2024b). Studien- und Arbeitssituation von Studierenden im Sekundarstufenlehramt: Studium - Früheinstieg - Quereinstieg. Erziehung & Unterricht, 174(1-2), 155-165.
Skorsetz, N., Artmann, M., Rakoczy, K., Rau-Patschke, S., Schnebel, S., Seifert, A., & Weber, N. (2024). Bedarfskrise der Grundschule: Subjektives Erleben studentischer Vertretungslehrkräfte. In A. Flügel, A. Gruhn, I. Landrock, J. Lange, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann, P. Büker, & A. Rank (Hrsg.), Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded (Jahrbuch Grundschulforschung, Band 28, S. 551–557). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.25932/publishup-63197
Winter, I., Kaiser, T., Nonte, S., Bellenberg, G., & Reintjes, C. (2024). Fachfremder Vertretungsunterricht von Lehramtsstudierenden – Eine Bestandsaufnahme in Niedersachsen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. https://doi.org/10.1007/s11618-024-01266-z
2023
Gerlach, S., Rau-Patschke, S., Skorsetz, N., & Weber, N. (2023). Studierende unterrichten als „Vertretungslehrkräfte“: Ein „Professionalisierungsportal“ für die Hochschullehre einführen und evaluieren. In L. Mientus, C. Klempin, & A. Nowak (Hrsg.), Reflexion in der Lehrkräftebildung: Empirisch – phasenübergreifend – interdisziplinär (Potsdamer Beiträge zur Lehrkräftebildung und Bildungsforschung, Band 4, S. 423–429). Universitätsverlag Potsdam. https://doi.org/10.25932/publishup-63197
Simonis, L. & Klomfaß, S. (2023). Ins kalte Wasser: Wie Lehramtsstudierende ihre Tätigkeit als Vertretungslehrkräfte für ihre Professionalisierung relevant setzen. In Behrens, D., Forell, M., Idel, T.-S., & Pauling, S. (Hrsg.), Lehrkräftebildung in der Bedarfskrise. Programme - Positionierungen - Empirie. (S. 56-171). Klinkhardt. https://www.pedocs.de/volltexte/2023/27671/pdf/Behrens_et_al_2023_Lehrkraeftebildung.pdf
Winter, I., Reintjes, C., & Nonte, S. (2023). Lehramtsstudierende als Vertretungslehrkräfte – Eine Bestandsaufnahme hinsichtlich der professionsspezifischen Voraussetzungen studentischer Vertretungslehrkräfte in Niedersachsen. Erziehungswissenschaft, 67(2), S. 29-40. https://doi.org/10.3224/ezw.v34i2.04
Winter, I., Reintjes, C., & Nonte, S. (2023). Unterrichten neben dem Studium: Eine Bestandsaufnahme zur studienunabhängigen Vertretungslehrertätigkeit von Lehramtsstudierenden in Niedersachsen. In D. Behrens, M. Forell, T.-S. Idel & S. Pauling (Hrsg.), Schule und Lehrkräftebildung in der Bedarfskrise (S.133-155). Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6034
2022
Scheidig, F. & Holmeier, M. (2022). Unterrichten neben dem Studium – Implikationen für das Studium und Einfluss auf das Verlangen nach hochschulischen Praxisbezügen. Zeitschrift für Bildungsforschung, 12(3), 479–496. https://link.springer.com/article/10.1007/s35834-022-00349-3